新课程理念下初中英语课堂教学

2019-11-29 08:03

3.结语

总之,新课程理念下初中英语课堂教学,丰富课堂教学形式,提高课堂教学的内涵,实现高效课堂,这是初中英语课堂教学改革的方向。教师要大胆探究、努力实践,通过多样化课堂教学形式探索,实现英语学科课堂教学目标。

作者:宋艳 单位:盐城市神州路初级中学

师生、生生互动是英语课堂教学的主要活动形式,在活动中学生相互表达自己的想法,训练基本句型,学会正确使用词汇,让学生获得知识,提高语言运用技能。同时,师生互动有利于教师及时掌握学生的学习情况,通过互动反馈,给予适当的引导,让教师及时了解教学过程中的一些不足,以便及时调整教学策略。那么如何让师生、生生互动更加有效呢?首先,增加课堂的师生、生生互动,让教师的课堂提问、学生的相互交流更加频繁。作为一种最为便捷有效的课堂提问,不仅能够激发学生的思维能力,活跃课堂气氛,还能够让学生大胆表达自己的想法,学会正确使用句型、词汇。比如在教学八年级的“gram-mar”用“howtallismillie?whataboutsandy?”等问题将文章串联起来。并通过提问吸引学生注意力,加强师生之间的交流与联系。其次,采用小组合作探究学习方式。英语课堂教学中采用小组活动课堂教学方法,通过确立交流合作的主题,以小组活动的形式去学习知识理解知识,让学生的主动性得到了充分的发挥。同时也让学生通过多次的集体交流提高了自己的英语表达能力,分析判断能力以及逻辑能力。在实施小组合作探究学习活动时,教师可以以小组成员的身份参与到小组活动中去,亲自体验学习活动的过程,引导他们如何开展合作交流。例如:笔者教学七年级下册《unit3findingyourway》第二课时的时候,这样设计小组合作学习内容,首先让学生以小组的方式准备一个简短“findingyourway”的话剧片段,然后将成员组成合作小组,分角色表演自己负责的片段。在此过程中,将英语语法、词汇等学习的知识寓于剧本编写中。教师可以给他们一定的建议,检查剧本写作的质量,保证演出成功。这样丰富的课堂教学形式,让英语课堂教学不再那么枯燥、无趣,而是让课堂充满生机与活力。

英语是一门训练语言技能的学科,培养学生的听、说、读、写等基本技能的训练是英语课堂教学的重要任务。为了提高学生的基本技能,创设语言交流的情境,让学生在情景中学会学习是非常必要的。即将英语运用于实际交际。实际交际的灵活可变性无疑也丰富了课堂教学的形式。比如笔者在教学七年级上册《unit5goingshopping》时就将学生置于商场中,创设商场购买货物的情境,这不仅激发学生的学习热情,同时让学生学会运用现在进行时这个时态,能够熟练运用“howmuchdoesitcost?whatisitsprice?howmuchisit?”等多种询问价格的方法,以及“thisoneisgreat,mayitryiton?”等基本的商场对话。这样的情境创设,不仅停留于课本,学习一些机械知识,而是学以致用,将其转换为实际的运用能力。

1.创设语言交流情境,让学生在情景中学会学习

2.突出课堂的师生、生生互动,让课堂富有生命力